一事一物皆教育 时时处处有课程——“学校课程顶层
作者：佛山市高明区沧江中学附属小学 浏览数： 时间：2017-05-08 09:27:06
2017年4月25日凌晨，在赵文林校长的带领下，我们一行5人在晨曦中开启了“学校课程顶层设计与主题探究课程”（青岛）高峰论坛的学习之旅。陈如平教授的——“一事一物皆教育 时时处处有课程”是本次学习的精神统领。
本次论坛是由华南师范大学张俊洪教授的《学校课程建设的理念和路径》的专题报告拉开序幕。张教授认为“学校要有学校样，一所学校一个样，校校都有自己的样”。学校的不同样态，不仅是特色课程的不一样，也不仅仅是办学理念的不一样，而是办学理念下的课程系统不一样。张教授通过深入浅出的解说，为在座的领导、老师提供“新样态学校课程设计”的理论支持。
新样态学校不仅注重课程的顶层设计，更注重新样态学校实践的智慧表达。青岛市城阳区第三实验小学的《和阳课程》、运城市盐湖区五洲实验小学的《静育竞开课程》、乌鲁木齐市第26小学的《精彩课程》、沈阳市沈河区马官桥小学的《通达课程》、广州市广外附设外语学校的《攀登课程》、贵州省关岭县实验小学的《岭秀课程》、深州市大鹏新区大鹏中心小学的《鲲鹏课程》、乌鲁木齐市八一附属小学的《明亮课程》都给我们提供了非常完美的实践案例。
乌鲁木齐市第26小学的《精彩课程》
沈阳市沈河区马官桥小学的《通达课程》
广州市广外附设外语学校的《攀登课程》
青岛市城阳区第三实验小学从学科内整合、学科领域之间的整合，为大家呈现新样态课程实施的路径、方法、策略。以《阳光下的我》主题探究课程为我们呈现了一节节精彩的基础性课程和拓展课程，以及精彩纷呈的综合性课程。让我们对课程的小融合、大整合有了更深入的认识。
在主题阅读历经10年研究的基础上，提升为主题探究课程，旨在让学生沿着一个主题，去阅读、去提问、去探究民族与世界的知识体系、文化脉络以及精神价值。本专场是以主题阅读发起人——刘宪华教授的专题报告《让每一位儿童成为探究者》媚媚道来，她主要是通过——主题探究的理念与策略向我们指明了一条引领学生成为主动的探究者的阳光大道。
南京晓庄学院王宗海副教授——《好玩的朗读》
本次活动让会场都灵动起来的是南京晓庄学院王宗海副教授带来的——《好玩的朗读》。王教授渊博的朗读素养征服了在座的每一老师，他通过通俗易懂的方法从技巧、实操引领我们走进一个个文本中去，通过朗读又跳出了文本。一阵阵响亮的掌声洋溢在课堂上。
论坛的最后专场，安排是主题探究课的展示，有来自主题探究课题组名师蒋俊彦老师的课题确立课型（春）；有来自运城市盐湖区北街小学张晓辉副校长的主题探究诗文美读课（夏）；有来自主题探究课题组核心专家王卫华老师额主题探究论据分享课（秋）；还有来自主题探究课题组核心专家刘俊祥老师的主题探究报告习写课（冬）。他们系统地展示了语文学科内整合的最新成果。本次的高峰论坛在刘俊祥教授的主题探究课程设计案例报告——《试说新语》的春夏秋冬四大课型设计说明中画上了一个完美的句号，也为在座的每一位教师亮起了一盏明灯。
本次高峰论坛，为学校的顶层设计提供了坚实的理论支持和很好的实践借鉴，也为课程的开发和开展注入了新机。
