【沧小德育培训分享】“一缕阳光” 一朵花开 ——参加

    峨红石道行道致远德育人际会风云在此，

   峥嵘楚材坊立坊明志班主任才俊圆梦于斯。

     

    
    

     4月7日到9日，我们有幸参加了在历史名城湖北武昌举行的第11届全国中小学德育与班主任工作质量提升高峰论坛，这次学习内容丰富充实，豫济源高中秦望老师的《十招打造迷人微班会》、湖北省武昌实验中学校长汪拥军的《让优秀成为习惯——从母校带走一生的财富》、江苏省十佳师德模范特级教师李凤遐的《幸福在这里——班主任职业幸福感的提升路径》、东莞教师进修学校校长张润林的《家校有效合作》、陈宇老师的《班级文化体系的构建》等讲座，还有由武昌实验小学和武昌实验中学带来的中小学班会示范课。通过这次学习，我收获很多，更深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。其中让我印象最深刻的是李凤遐老师所作的“幸福在这里——班主任职业幸福感的提升路径”的报告，感受颇深，内心震撼。

     活动现场，李凤遐以一首原创的《幸福在哪里》作为开场篇，原汁原味却包含风情，幽默风趣又不失内涵，赢得现场观众的不断叫好。

 

    

    眼前这位年轻态的，谈笑风生、幽默风趣的，就是有名的李凤遐老师。李凤遐老师，江苏省徐州一中特级教师，先后被授予“江苏省优秀班主任”、两次荣获“江苏省五一劳动奖章”、两次荣获“江苏省师德模范”的省特级教师，担任31年班主任，历届毕业生高考均分、本科上线率均居全市第一，在她的班级里曾经五年出了五个徐州市文科高考状元，08年任教的文科班，有5位同学考上清华北大，全市文科前5名均是出在她班。

 

 

   看到如此简介，又有几人不震撼？活动中，已退休两年多的李凤遐，通过生动活泼、朴实幽默的言语，充分展现其激情饱满的工作热情和青春朝气的生活态度，她那开朗、阳光、坦诚、率真的形象和极富感染力的讲演深深吸引着在场300多人，现场不时爆发出欢快的笑声和热烈的掌声。

    随后，李凤遐老师分享了获得职业幸福的“三大秘诀”：

    一是要保持工作韧度，热爱本职工作。李凤遐以自己所从事的班主任工作作为切入点，热情地同大家分享“当一辈子老师，一辈子班主任”的工作乐趣，倡导以快乐的心情去工作，以工作的心情去生活，“选我所爱，爱我所选”。

    二是要提升工作温度，会爱本职工作。李凤遐引用在班级管理过程中“非常6+1”的做法，认为要牢固树立阳光的教育观念，创设“平等、尊重、理解、宽容、信任和自律”的教育环境，让每个学生都享受到成长的快乐，让每个学生的精神生活能够自由呼吸。

    三是要抬高工作高度，在爱与被爱之间收获幸福和快乐。

    李老师认为职业的幸福就在追求工作的过程中和细微的成长处，要学会在成长过程中提高自身的人格魅力和学识魅力，享受到属于自己的职业。

    

 

    李老师告诉我们这样一个育人哲理：爱学生就要有童心，爱学生，要用尊重引领学生。如何用尊敬、平和的尺度、引领对待学生呢？李老师是这样说的：现在的学生，都是“非常6+1”的学生——他们汇集了爷爷奶奶、外公外婆、妈妈爸爸等亲人的宠爱，那么，我们老师也要做“非常6+1”的老师，坚持让学生感受到被人欣赏，被人关爱，被人尊重的温暖与幸福。我想用李老师的“六爱”说说我的学习体会和感受。

    

    
     

一、平等的爱

    陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。李老师说我们做老师要经常思考两个问题：1、假如我是个孩子2、假如这是我的孩子。用爱与尊重引领学生，让我们的班始终充满爱的氛围。李老师讲了一个案例：上历史课，李老师抽查学生背书，学生背不出，她指责学生不用心，学生反驳：“老师你能背吗？”当时李老师不好回答，说能背过，可心里还真没底；说没背过吧，显得自己无地位，老师都被不过，还让学生背。李老师反思啦： 1、是自己专业不精；2、是自己先让学生难堪；3、是自己把地位摆得太高。于是，李老师在一节班队课上，李老师向同学们道歉，首先没有尊重你们，没有和你们平等相待，自己以后要求大家背诵的，首先自己能背出来。结果，李老师的做法感动了学生，那位学生也主动承认错误，师生再一次拉近距离，你想一想，李老师的课会怎么样？是的，历史成绩年年全市第一。大家看来，李老师的做法是不是很好哇。值得借鉴，我们教师有时候需要放下自己的一些面子，去贴近学生，效果不会差的。这就是李老师所言的平等的爱——非常“6+1”之一。每次接一个新班，李老师总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。

    

二、尊重的爱

    我们还要给学生以尊重的爱——非常“6+1”之二，做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂。尊重是一种教育力量，要让每个学生都能感受到老师对他的关注。李老师谈到她的经验，每接一个班，不管再忙，都要和学生一一谈心，一周锁定5个同学，依次轮推直到全部谈完。例如面对学生带手机的问题，她和学生共同制定了《手机使用公约》。如果只是对学习成绩优秀者宠爱有加；当学生考出好成绩时喜形于色，这样尊重只是对成绩的尊重，对荣誉的尊重，而并非对学生人格的尊重。我们要身临其境，平等交流，做口的巨人，行的高标。多一份尊重就多一份成功，尊重是相互的，老师尊重学生啦，学生自然也会尊重他的老师。不是吗？

    

三、理解的爱

    对学生的爱和尊重要建立在理解的基础上，缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。苏霍姆林斯基曾说过：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”中小学生有着自己的思想，有着自己丰富、复杂的内心世界，他们渴望理解别人，也渴望得到别人的理解和帮助。特别是老师的理解，学生有问题了，不要总是指责，批评，要多去站在对方的角度，换位思考一下。再去处理和解决。不为一种好的方法。

    

四、宽容的爱

    对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。对学生的爱，要有一颗宽容的心，用宽容的心态去对待学生。我们都知道，学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容，宽容是一种美德，是一种精神。李老师这样总结了一下：具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重，当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育的心态和方式。说的太精辟啦，教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。宽容就是一种爱，一种尊重，一种教育方法。李老师讲了三个案例：

    案例一：一位男生不爱理发，头发很长了

    处理：李老师引导说他学习非常专注，连理发都忘了，下午3点理发室最空，可以那时去。

    案例二：学生染发、涂指甲

    处理：爱美之心人人有，建议可以在假期里尝试。

    案例三：学生迟到了

    处理：你愿意把迟到的理由告诉我吗？我能帮到你吗？

    看了三个简短的案例，是不是茅塞顿开呢，如果把老师比作医生，那么学生出现的现象就是症，我们先要分析情况，然后对症下药。

     

五、信任的爱

    1、她不放弃任何一个学生，让每一个学生都实现自己的梦想。

    2、在她的班级里，没有差生，只有需要再加把劲的学生，任何后进生身上都有闪光点，老师要抓住它，使它发扬光大。后进生的名字是暂时的，老师愿意帮助你。

    3、在她的班级里学生有安全感、归属感和成就感。

     

六、自律的爱

   李老师说老师要有自己独特的人格魅力。李老师当班主任当了31年，在报告中，李老师很有激情，她说：当老师，人格是最重要的学位，师德是最美的乐章，当班主任，我的体会是：作为班主任教师，注定平时接触学生的时间最多，示范作用大，管理当中没有小事，学生处处都在效仿你。大家一定想到了“身教重于言教”这句话，在学校，书本是一种教育资源，教师本身的言行举止更是一种教育资源，都在有形无形之中影响着学生。所以教师的爱要有自身自律的爱。你身体的每一部分都是学生成长的教育元素。

     

  学生喜欢的老师要有自身的魅力：

    （1）有可以影响学生的人格魅力——真诚，善良，诚实，守信，言行一致，表里如一。老师的好的品行可以在学生身上发生潜移默化的影响。

    （2）有可以启迪学生的语言魅力——理性且感性，多一些鼓励，带一点幽默。入情入理的语言是打开学生闭塞的心门的钥匙。

    （3）有可以塑造学生的行为魅力——为他竖起拇指，对他露出笑容，帮他穿好外衣，替他拭去泪水。一份爱心可以让学生鼓起向前的勇气。

    （4）有可以感染学生的情感魅力——在学生面前的喜怒哀乐都是爱的真情流露。学生会从你的神情中明白对与错，是与非。

       李老师指出亲其师，信其道，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

      李老师所说的“+1”即一流的课堂教学，作为一名教师、班主任，不仅要有一颗爱学生的心，还要有一流的课堂教学。班主任不仅要有魅力，还要有能力。用勤奋把我的课堂打造成知识的盛宴，是李老师一直坚持的教学理念。李老师说：“热爱让我对教学洋溢着激情，读书给我的教学注入了鲜活的血液，反思为我增添了教育的智慧，科研丰富了自我素养，由此提升了自我发展能力，逐步完善教学艺术。”只有这样，才有魄力，学生才真正地对我们产生敬佩和爱戴之情，亲其师，信其道。也只有这样，才利于我们实施教育教学。良性循环，才有可能做一名幸福的老师。
    

    
     

     李凤遐，一个永远“十八岁”的老师，给我上了一堂生动而难忘的一课，这定将成为我“做一名幸福的老师”的起点。